兰海说成长告诉你5个原因4个步骤，专治写作业拖拉磨蹭~

　　上一篇文章我分享了一位妈妈通过让学习变得有趣而解决了无数父母眼中痛苦的写作业问题。

　　孩子写作业时这样做，父母们就不用再啰嗦、大动肝火、犯心脏病了……(点击阅读全文)

　　以我在工作中总结的经验，父母和孩子在写作业上的冲突大概分为三大类:

　　孩子写作业拖拉磨蹭

　　孩子不愿意主动写作业

　　孩子不爱写作业

　　每种情况对应的原因都不同，相应的解决方法也不同。今天我想就最普遍的现象“孩子写作业拖拉磨蹭”，一起分析磨蹭的原因和具体的措施。总体来看，孩子写作业磨蹭的原因大致有五类。

　　第一，孩子的时间管理能力弱。

　　他们不知道一个小时有多长，不知道怎么控制自己的时间，特别是对于小学低年龄的孩子来说。

　　科学的发展心理学研究表明：

　　孩子在小学一二年级阶段，思维特点具有形象性、具体性，不具备抽象性;

　　孩子在小学三四年级阶段，思维开始由具体的形象思维向抽象思维转化、过渡，这个阶段的思维特点既有形象性，又有抽象性。

　　孩子在小学五六年级阶段，初步具备抽象概的思维能力，但也只能对一些简单的过程事物进行抽象概括。

　　这些心理发展规律体现在写作业上有怎样的表现呢?

　　比如，爸妈回家告诉孩子，一个小时之类把学校作业都写完，对于小学低段的孩子来就，就不能很好的理解一个小时有多长，就会造成目标感不清晰，导致磨蹭拖拉。

　　对于这样的情况，父母可以用具体形象的语言告诉孩子，比如说：用你看三集动画片的时间写完语文作业，或者墙上时钟最短的那根针走到七，你的与语文作业需要全部写完。

　　第二，孩子的目标不够清晰，对自己过度追求完美或者能力不足。

　　有一部分孩子写作业磨蹭，是因为确实遇到困难了，比如老师为了赶进度讲课速度太快，孩子课上没听懂，回家不会写作业，是真的不会。

　　这种情况孩子自身也很痛苦，所以左摸摸右蹭蹭，但他们不敢寻求父母帮助，害怕父母指责自己学习态度不端正。

　　与之相反，另一部分孩子对自己要求太多，比如写一个汉字，孩子总觉得自己写的不如字帖好，反复擦，擦了写，写了又擦，作业纸都蹭破了，一个汉字还没写完。

　　第三，孩子的生理原因导致写作业慢，孩子的手指小肌肉群发展不够成熟。

　　孩子的骨骼肌肉发育上有两条基本规律:

　　一是遵循着“首尾发展’的方向,按照头部先于颈部发育、颈部先于脚部发育的顺序,循序至骨盆;

　　二是“远近发展’的方向.从身体的中心部位向身体的外围部位发展,按照由近及远的顺序循序前进。

　　从上肢发育看,上嘴先于前臂,前臂又先于手(下肢亦同)。这样,与臂、腿等有关的大肌肉群的发展就先于与手腕、手指有关的小肌肉群。

　　孩子入学的基本活动是学习,学习就离不开笔,握笔写字又非依赖手指的小肌肉群不可。但小肌肉群偏偏发展得比较慢。因为小肌肉群是附着于骨骼上的横纹肌，而6-7岁的孩子腕骨和指骨还没有钙化，这就影响了附着其上的小肌肉群的发展，所以,父母要有意识地去发展孩子的小肌肉群。

　　第四，写完作业还有更多的作业。

　　以上三点主要从孩子自身分析了写作业磨蹭的原因，与父母相关的原因也会导致孩子磨蹭。

　　比如孩子写完学校作业，父母还会给孩子布置家庭作业，但没有明确具体家庭作业的具体内容和需要的时间。

　　孩子会觉得反正作业是写不完的，那不如多磨蹭下，这样就不用写家庭作业，或者少写点作业。

　　第五，父母代办催促监督孩子较多，导致孩子没有培养起独立写作业的习惯。

　　这种情况非常普遍，孩子正在认真写作业呢，父母五分钟进来一次孩子的房间，不是端水果就是花式催促孩子：

　　“专心写，你不要再玩铅笔橡皮了”

　　“你看你的坐姿，抬头挺胸坐端正”

　　“你看你的字，那一横写的歪歪斜斜，你给我再写一遍”

　　“都几点了，你才写了一页口算题，马上十点，你今晚别睡觉了”

　　小学低年级，父母的核心任务是培养孩子独立写作业的习惯，而不是在孩子旁边不断促进代替，长期这样做会让孩子觉得作业是父母的事情，他们只是一个写作业的执行者，而不是写作业的主导者，会极大降低孩子写作业的主动性。

　　知道孩子写作业磨蹭的原因后，父母如何引导孩子正确完成写作业这件事呢?

　　首先，父母需要明确目标，抓大放小，小学低年级阶段父母的核心任务是培养孩子主动写作业的习惯。

　　让孩子意识到写作业是孩子自己的事情，父母只是孩子的小助手，帮助孩子培养最重要的意识：学习是孩子自己的事情。

　　其次，父母需要创造有利于写作业的空间环境。具体的方法分为以下四个步骤：

　　第一步，和孩子一起创造有利于写作业的环境。

　　写作业前，父母陪孩子一起布置写作业的空间。比如，把孩子的房间分为两个空间，一个是作业空间，一个是娱乐空间。

　　给孩子两个收纳筐，写作业前帮助孩子把写作业不需要用到的东西放在玩具收纳筐里，比如玩具、吃的、喝的等，这样会帮助孩子集中注意力，不至于写着写着就开始摸玩具了。

　　作业空间包括书桌，书桌附近的架子等，首先把写作业需要的笔、铅笔、橡皮擦、尺子、钟表、作业本、课本等里归类放好，每一类物品放在固定空间里，方便形成习惯。

　　这个过程非常重要的是，父母不是替代孩子整理，而是帮助孩子整理，这个小动作也会让孩子意识到写作业时他自己的事情，帮助孩子培养写作业的自主性。

　　第二步，给孩子提供方法，帮助孩子养成写作业前准备各种物品的习惯。

　　比如父母可以给孩子制作一个写作业准备清单表格，表格里列出写作业前需要准备的所有物品，孩子每天做到一次，就给自己打钩或者贴一个孩子喜欢的小贴画。

　　第三步，帮助孩子提高写作业的效率。

　　同样父母可以给孩子提供一个表格，这个表格包括时间、作业内容、备注等三个类别，孩子回家后，父母引导孩子制定写作业的规划。

　　比如，回家后4点开始写语文作业，大概需要30分钟，休息5分钟，4：35开始写数学口算作业，大概需要20分钟，5点开始写英语作业。同时，给孩子准备不同颜色的便利贴，如果孩子写作业遇到困难，可以贴上便利贴。孩子独立写完所有作业后，父母一起为孩子解答困惑，这样不会让孩子在写作业期间来回跑去问父母，耽误时间。

　　这个过程非常重要的一点是，父母不能替代孩子做决定，但可以给孩子提供选择。让孩子自己决定他几点开始写什么作业，多长时间，会让他逐渐意识到学习是他自己的事情，同时也会帮助孩子培养抽象的时间概念。

　　第四步，及时的鼓励和评价。

　　新习惯的养成对任何人都不是容易的事情，所以在养成习期间孩子特别需要外界及时的正向反馈，帮助孩子在过程中获得成就感、愉悦感、自主感。在以上三个步骤中，父母可以随时发现孩子进步的地方，给予孩子具体的积极反馈。比如，“儿子，我看到你把书桌收拾的非常干净，厉害了!恭喜你获得新技能，学会独立的本领，妈妈真为你感到骄傲!“

　　陪伴孩子写作业，不仅是体力活，还是脑力活，非常需要父母的耐心和智慧。

　　相比起鸡飞狗跳、吃救心丸搭支架，我想请所有的父母们转换思路：

　　冲孩子怒吼之前，观察一下自己的孩子为什么磨蹭;

　　催孩子快点写的时候，去学习一下孩子科学的成长规律;

　　发现孩子做错题的时候，问一句：孩子这道题你是不是不会做?

　　渐渐地，你会发现，母慈子孝这个画面，又重新出现在家中。

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　　成长教育顾问

　　成长教育顾问，是上濒所独有的教育角色，为家庭提供成长教育支持。

　　成长教育顾问的主要工作，是通过和父母沟通了解孩子成长背景、父母教育方式等信息，持续对孩子在上濒课程中状态进行分析，让父母能够更全面的了解孩子，并提出有针对性的家庭教育建议。