家庭教育指导师培训短暂的三天两晚，让我明白一个道理：原来育儿就是育己！

　　7月15日-17日三天，我在上濒教育接受家庭教育指导师培训，这是一次非常好的学习经历，帮助我们建立了家庭教育科学的框架认知，还在学习的过程中收获了宝贵的成长。

　　这些知识和经历加在一起，让我深刻地明白一个道理——育儿即育己。

　　01、工具的价值——建立思维框架

　　这次培训的核心之一是上濒团队自主开发的三个亲子沟通工具——3R、OAT和CCT。这三个工具能够帮助家庭教育指导师，迅速明确亲子之间面临的问题、核心以及亲子沟通的核心目标。

　　我们在三天培训中有一整天几乎都在反复练习这3个工具，在各种案例中还原使用场景，体会工具的使用细节。经过三天的学习我们认为这些工具极其有效，不能说是“万能”的，但适用于很多日常场景，其中包括：亲子沟通、职场、团队合作等。想要正确灵活地运用这些工具，真不像说起来那么简单。因为在处理实际问题时，要考虑的变量实在太多了。

　　但这些工具的熟悉和逐步掌握，让我慢慢体会到：

　　用科学方法解决实际问题，不仅要熟悉问题产生的基本规律，同时要明确界定什么可以做，什么不能做，在其中选择最优的、符合实际的路径去解决。归结起来，就是帮助父母/教育者厘清核心问题，探寻当下最主要的需求，并以此为目标与孩子展开交流，一起走上逐步解决问题的道路。

　　工具的重要价值就是——易掌握、能解决实际问题。用3R视角看待亲子沟通的诸多问题，就会发现工具背后蕴含着巨大的思维价值——找到问题的最主要矛盾，然后着力解决这个主要矛盾，整个问题便趋向简单化、易解决。而孩子成长的需求，其实也应该是每个核心家庭最主要的需求之一。

　　02、目标的价值——方向最重要

　　当我们学会用3R找出主要矛盾，用OAT(观察与分析技术)收集更多信息并确定问题的根源后，便开始帮助家长使用CCT(谈话与沟通技术)工具尝试解决问题了。

　　这个工具大致分为五个主要步骤：

　　◆确定目标;

　　◆表达彼此感受;

　　◆解决问题;

　　◆角色定位;

　　◆鼓励支持;

　　很多同学，包括我，一开始都认为第三步方法——解决问题最重要，可是在实际案例中恍然大悟：

　　找到好的方法一点不难，难的是确定一个正确、清晰、可达成的目标。先确定想要达成的目标，实现这个目标的方法可以有很多种，一次头脑风暴就能让我们收获十几种可行方案。正所谓“方法总比问题多”。而确定正确的目标，实际上就是提出问题的过程。提问题往往是比想答案更重要也更难的过程。提出正确的问题，行动的目标就确立了。领悟了这一层道理，我愈发感受到三个工具包的整体价值：3R、OAT是帮助CCT确立明确的目标不可缺少的步骤。

　　03、团队的价值——学习共同体

　　这次学习中，科学的儿童发展规律和家庭教育观念，帮助没有教育专业背景的我，迅速建立出家庭教育的理论框架。但其实，我的学习收获不止于这些“干货”，学习过程中的经历也让我如获至宝。

　　我们组的六名组员将组名命名为——“成长组”。短暂3天时间里，我真切地感受到每一个人的成长。大家的学习能力很强，学习态度非常积极。最关键的是，成长组的六个小伙伴总能在头脑风暴中碰撞出新角度和新思路，这些集体智慧让每个人都得到启发、收获新知。

　　六个小伙伴都有自己的思考角度和思维方式，这是很常见的一件事。但并非每次组成学习小组，我都能够感受到集体智慧与个人智慧的互通与融合。是什么因素造成了差别?经过仔细思考，我认为学习气氛和对不同观点的包容度，是关键性因素。强势的个人和团队，有时候不太容易接纳不同的观点，反之亦然。这让我想起人民大学喻国明教授的一次分享，他说到自己在美国做访问学者时，有机会对比了美国城市创新能力排行榜和城市同性恋包容度排行榜，两个榜单竟然惊人的相似。

　　他得出一个结论：创新能力和包容度紧密相关。这个观念运用在我们这次小组学习的经历中，可以推导出一个有价值的结论：能够包容不同观点的学习共同体，更有机会通过个体智慧到集体智慧的升华，创造出新的知识。

　　这个观念再次验证家庭教育工具包的普适性——当一个学习小组的目标明确，每个人的学习目的都统一在成为更好的家庭教育帮助者和支持者时，不同观点不再是对观点和人的否定或挑战，而成为共同进步的契机。

　　表达彼此感受就变得更容易引发同理，更有利于大家协力找出更多解决问题的好办法。所以，CCT这个工具中目标和表达感受是沟通接着往下走，并且真正解决问题的基础和前提，至关重要。

　　04、科学育儿观念的价值——育儿即做人

　　学习结束，有位朋友在学员群里分享：这套思维工具虽说是家庭教育工具包，但普适性很强，用于团队建设、项目管理中也能预见其成效。成为更优秀的自己，教育孩子会变得更轻松。对自己和世界具有深刻认知的父母，理解并尊重孩子成长的客观规律的父母，更能带出幸福快乐的孩子。

　　学习第一天我在分享感受时谈到“亲子在家庭教育中的合作关系”。所谓合作，就是目标一致，并理解彼此的感受。有了合作关系，一切都是顺理成章了。

　　我一直认为，亲子之间最好的关系是学习共同体。一个以孩子成长为核心的学习共同体，间接促进家长和家庭的整体成长。最后简单聊下我对家庭教育指导师职业的理解，指导师职业工作方法中的第一条就是“理解双方感受”，这一点特别地打动我。

　　一开始我们很多人都误以为“双方”指的是父母和孩子，经老师讲解才明白“双方”是指指导师和咨询者(也就是父母)。

　　理解自己的感受?这是何用意?这其实是非常符合宏大价值观的一个工作方法。它时时提醒指导师：我们自己也是人，虽然可能具备多一些的专业思考和技能，但是人总有情绪。

　　咨询案例中的种种细节，一定会牵动我们的敏锐神经，产生诸多情绪反应。这都是正常且不可避免的。正视它，才能更好地化解它的负面影响。我们也曾是孩子，案例一定会让我们联想到自己的原生家庭及其问题，正视自己的感受并理解它，是自我成长的前提。

　　*作者：刘晓峰，上濒特约作者。9岁男孩的爸爸，具有15年媒体从业经验，6年超500万字亲子共读经验，同时是电台亲子节目分享嘉宾。