最近听到了两则新闻，一个是厦门警方通报，一个学生砍伤了自己的父亲、砍死了自己的母亲，据说是因为辅导作业引起的;另一个是杭州的家庭，孩子15岁，也是因为写作业的事情，孩子向家人举起了水果刀。

　　看到这样的新闻，网络上的评价往往有两种观点：

　　一种是觉得孩子肯定是不对的，无论如何也不能这样对待自己的父母;

　　另一种觉得孩子之所以会这样做，肯定是因为父母对他不够爱，或者不够尊重他。

　　我觉得，对这两个案例，其实我们是没有任何发言权的，因为我们知道的只是事件的结果，对孩子的成长经历，以及他与父母的关系一无所知。

　　今天之所以想聊这个问题，并不是想针对这两个具体的案例，而是想以我在家庭教育行业从业20年的经历，来跟大家讲一讲孩子在不同年龄段与父母的关系，以及在面对孩子的作业、成绩等问题的时候，父母的情绪到底应该怎么处理。

　　一、为什么“写作业”会引发家庭成员的矛盾?

　　在拍摄《超级育儿师》的时候，我去过很多家庭，所看到“陪写作业”真的是一个灾难现场。

　　基本的状态是妈妈暴跳如雷，孩子痛苦不堪，爸爸坐在外面置身度外，心里想着这两个人什么时候才能弄好。

　　可以看到，很多矛盾都是由情绪引发的。那么在管孩子写作业的过程当中，如果我们情绪激动，应该怎样做?我们的哪些行为是不恰当的，是会让孩子觉得是被不尊重、被不信任，被侮辱的?

　　为了帮大家提升自己的“情绪能力”， 我们在“兰海说成长”APP开放了两个会员课程，一个是《兰海说“情绪能力”》，另一个是《孩子不爱写作业怎么办》，大家可以下载“兰海说成长”APP之后免费收听。

　　其实我们可以发现，孩子不爱写作业是分阶段的。

　　小学一年级的时候，你几乎听不到哪个孩子说不爱写作业，慢慢的，父母对孩子写作业的要求开始逐渐变高，写作业也成了亲子关系中的主要矛盾之一。

　　其中一个原因是学校可能会给家长一些压力。

　　每一个在学校读书的孩子，父母都会加入到一个群，不管是QQ群、抖音群，还是钉钉。父母聚集起来，就会去做一件我特别不认同，但似乎也没办法改变的事情：在群里，每天都会说今天的作业是什么，父母在办公室里可能就如临大敌了，等回到家之后，他们就会去看孩子写的作业。

　　其实这样做特别不好，因为这会让孩子感受到一种“监督感”，这会让父母的角色变得很奇怪。

　　我建议父母，千万不要回到家第1句话就问：今天作业做了吗?

　　大多数父母回到家里的前3句话，是不是都是这样?

　　1.今天学校怎么样?

　　2.上课有没有积极发言?

　　3.今天作业做了吗?

　　你会看到，父母关心的全是孩子在学校的表现。但一个懂孩子的父母，回到家里首先应该关心的是孩子的情绪。孩子在学校里面心情怎么样?这一天过得顺利吗?

　　换一个角色，如果你下班回到家，你的孩子问你：

　　妈妈你今天在公司怎么样?

　　老板交给你的任务你都做完了吗?

　　你的老板有没有批评你?

　　你这个月的工资是多少，奖金是多少?

　　你挣得钱多还是你的同事挣得钱多?

　　为什么他挣的就比你多?

　　你想一想，当你回到家里面，你的孩子关心你就是关心的这个，你心里舒服吗?

　　如果你的孩子问你：

　　妈妈你在单位上工作累不累?

　　你心里又是什么感觉呢?

　　这样你就可以理解孩子内心的想法了，他会觉得：爸爸妈妈一点都不关心我，他们只知道让我做作业。

　　二、家长既不能做“监工”也不能做“书童”

　　我特别要提醒大家的是：作业是父母需要关注的，也是需要父母管的，但是你的身份一定要搞明白。

　　第一，我们不是监工，如果孩子觉得自己是被压迫的，他和你的关系就会非常的紧张。

　　第二，如果你总是用这样的方式去对待孩子，孩子不会自信的，他会觉得自己很无能，而且在写作业的这件事情上，他会超级依赖你。一回到家，他就会问：妈妈今天我们的作业是什么?

　　可能最开始的时候，妈妈们还挺开心的，说你看我的孩子多么自觉、多么主动，还知道问我今天的作业是什么。但我觉得你不应该开心，因为你的孩子已经把你当做他的提示器了。

　　大家想想古代的时候书童角色，是不是事事都要给少爷和小姐提醒?这就像这种父母在家里的角色。

　　你时时拿着小鞭子在后面抽着，这意味着什么呢?书童不在的时候，孩子就不会学习了，而且你拿鞭子老抽着的时候，孩子是没有任何的主动性的。

　　三、不同年龄段，“陪写作业”的技巧是什么?

　　陪孩子写作业是个技术活，这个技术体现在：对待不同年龄段的孩子，父母的陪法是不一样的。

　　当孩子刚刚读小学一二年级的时候，你确实需要帮助他。

　　三年级以前的孩子，在写作业的问题上，最需要关注的有几点：

　　第一，孩子有没有整理书包的好习惯。

　　孩子在整理书包的时候，我一定会要求他针对第2天的课表整理书，这件事情背后的意义是让孩子主动去了解第二天要干什么。

　　第二，孩子在写完作业，收拾书包之前，他有没有检查作业是否完成的习惯。

　　这样做的目的是让孩子明确地知道我在关注我自己的作业，这是我自己的事情。

　　在录制《超级育儿师》的过程中，我发现自主学习能力不够好的孩子，家庭基本上是这样的：

　　当孩子写完作业了，妈妈就过去了，说你好累，你现在去吃水果书包，我帮你收拾。在孩子吃水果的时候，妈妈拿出手机在那对作业，对完一本放书包里一本。

　　写作业的真谛是让孩子学会自我管理。这个事情非常重要。

　　三到六年级的孩子，我会更希望孩子们会在写作业的时候，关注到他的课外作业。

　　到了中学这个阶段，我们需要把更多的写作业的过程教给孩子们，让他们能够主动去完成作业，找到自己的学习方法。

　　四、不同年龄段的孩子，在“写作业”上跟父母的关系是不同的

　　大家有没有发现这个问题?我们看到听到的大部分关于孩子写作业问题的新闻或消息，基本上孩子的年龄段没有超过小学的，都集中在三四年级。

　　为什么呢?因为到了初中阶段，孩子学习的内容父母已经看不懂了，所以不得不留在孩子书房、卧室等写作业的环境之外。

　　而且相比小学生的“逆来顺受”，青春期的孩子有更多的渴望，他们要捍卫自己的权利，他们与父母就会有更多的争执。

　　像今天我们提到的这两件事，我相信当孩子的情绪平静下来后，他们也会很后悔。

　　也许你会说每个人都会生气，每个人都有控制不住自己的情绪的时候，但是新闻中这两个孩子，在控制不住情绪的时候，选择的是对着父母举起了刀。

　　所以，我们需要关注的问题实际上是两大类问题：

　　第一，父母到底应该怎么处理关于学习和写作业的关系

　　第二，我们需要关注孩子的情绪管理能力。

　　所以，大家一定要去下载“兰海说成长”APP，去看今天的限免课程：一个是《兰海说“情绪能力”》，另一个是《孩子不爱写作业怎么办》。

　　上面我们也提到了，在孩子写作业方面，学校可能会给父母增加一些压力。

　　比如当你孩子的名字出现在班级群里面，因为作业问题被老师点名的时候，我相信大家的情绪一定是这样的：第一是生气，第二是着急，第三还有一点点羞愧。

　　如果你是个全职妈妈的话，我相信你的压力会更大。因为你可能会觉得孩子的学习就是你的成绩单。但其实当我们受到的外部压力过大的时候，就会把返过来把情绪释放到孩子身上，形成恶性循环。

　　所以，我和我的小伙伴特别希望能够建立的是一个积极健康的家庭状态，特别希望能够帮助孩子提升情绪能力，以及帮助父母提升情绪能力，这个是互相关联的。

　　只有两方都好，你们的家庭状态才会好。