成长教育中这曾是我们家“引以为豪”的做法，但是我们却改了它……

　　这个暑假，我们家的主题词是“升级”。

　　在儿子即将进入四年级、将成为“高年级大哥哥”之前，我们主动改变、升级了家里这几年卓有成效的几个做法。

　　除了手机使用时间的变化、设立周六“手机日”以外，我们还痛下狠手，把曾被作为“教学典型”的家庭会议，从指导思想到具体做法都升了级。

　　01、这曾经是我们引以为豪的做法

　　大概是儿子上幼儿园大班时，正是培养规则意识最集中的阶段，我偶然间听到一个词——家庭会议制度。

　　这个词是有出处的，但我并没有去深究那个出处，也没有去研究别人对家庭会议制度的解读和具体做法。

　　我觉得知道这个词对我来说已经足够了，因为它很符合我的教育观念——让孩子参与规则制定，这样亲子共同商量出来的规则，孩子更有遵守的自觉、自愿;也因为是通过一个正式的方式确定的规则，有更好的监督机制，帮助家庭成员共同完成。

　　于是，拿到这个词的我就开始“摸着石头过河”，在家里推行开了家庭会议的做法。

　　其实很简单。我们就某方面需要加强的规则，提起召开一次会议，把问题呈现出来，一家三口一起商量需要制定什么样的规则，来改变现状。

　　这样的会我们开了几年，每年都不定期地有那么几次，也卓有成效，儿子的规则意识还比较强，定下来该怎么做的事情，基本上能努力去做到。这其中，就包括使用手机的时间规则：一周两次，一次25分钟。

　　今年初，我参加国家计生协“青春健康”沟通之道家长活动主持人的培训，给我们上课的国家级导师在讲到亲子沟通最后一个工具——共赢法时，我把我们家的这个做法分享给大家，导师发现我们的做法和共赢法从观念到做法都很接近，就由我讲述、他记录的方式在白板上将几个步骤呈现给所有学员了。

　　可以说，我们家实行了几年的家庭会议制度，是卓有成效，且获得专业肯定的。

　　可是这个暑假，我开始反思它，发现它存在不少问题。于是痛下狠手，着手改革。

　　02、让孩子多说，才是好的家庭会议

　　促使我反思似乎很“成功”的家庭会议做法的，是最近的学习、阅读和思考，让我意识到，孩子的成长不应该是单向的。

　　父母说、孩子听，这种模式只能短期有效，却无法促进孩子真正的终身成长。

　　尤其，我儿子是个敏感善思的男孩，如果不专门给他机会表达，他愿意一直听、看和思考，却缺乏了点积极表达、主动影响他人的动机。

　　于是我想到了我们的家庭会议。

　　虽然从开始第一天，我们就明确提出，一家三口任何人有想要讨论的议题，都可以发起会议，并成为会议主持。但儿子似乎很少行使这项权利，大会发起人和主席基本上都是我们夫妻俩。

　　会议的过程中，也常常变成我和他妈妈分析问题、想办法，他只是偶尔才会提出一些不同的想法，但做一次完整的规则建构，在他是非常少见的。

　　如果每次只是发表一下看法，甚至只是听我们怎么说，听完举手表决一下，这种看似民主的家庭会议就成了爸妈要求孩子接受某个规则的仪式了。

　　儿子上四年级了，有了更大的能力，也应该有更多自主性，并且，逻辑思维和语言表达，都应该得到更好的锻炼。

　　于是，家庭会议的改革就箭在弦上了。

　　03、一次只尝试解决一个问题

　　所以，开学前开旧有形式的最后一次家庭会议，改革我们的家庭会议制度，成了我这个暑假要完成的最重要任务之一。

　　开学前，我们成功在一次轻松的晚餐后召开了这次会议。

　　会议之前就提前透露了议题，吃晚饭时，儿子一直跟妈妈念叨：“爸爸要革命了，这个革命家!”虽然马上上四年级了，但搞起怪来，他还是孩子气十足。

　　正式开会时，我先说明开会的议题：这是关于改革家庭会议制度的家庭会议。

　　然后说明讨论这个议题的背景：

　　1、过去的会议上，爸妈说的太多了。儿子大了，有更多的事情应该、也可以自己做主。

　　2、通过改革家庭会议，儿子可以更完整地思考问题，增强自己解决问题的能力。

　　3、开家庭会议，是儿子增强表达能力的好机会。

　　虽然之前没有完整地跟老婆讨论升级家庭会议的思路，但我想这三个背景的介绍就能让她迅速“进入状态”，因为如何提升儿子的表达能力和解决问题的能力，是我们俩最近经常讨论的。

　　介绍背景、确定议题后，我作为发起的会议主席，把我改变家庭会议制度的具体思路也跟大家说了。也很简单：

　　1、以后除非要解决非常重要、紧急的问题，家庭会议以儿子发起为主，当然他也是会议主席;

　　2、爸爸妈妈帮助儿子发现、分析问题，并一起提出解决问题的思路、做法;

　　3、如果儿子有自己的解决思路，除非特别不合理，一般情况下倾向于先尝试儿子的办法。

　　老婆肯定了这些思路，并且再次鼓励儿子大胆尝试。

　　我们俩人都发言了，我特别停下来，邀请儿子发言。虽然是一家三口再安全不过的环境与氛围，但这个场景他还需要适应和不断练习，想了一会儿才说了几句“这样的改革很有必要”“我要多做会议主席、多说”之类的话。

　　最后，三人举手表决、在会议纪要上签上各自名字。这次会议就高效、精炼地开完了。

　　04、会议是工具，但应是成长的工具

　　我们问儿子，新学期了，有没有什么需要跟爸妈商量，一起讨论的问题呢?

　　他想了想，没有接受我们提出讨论“新学期目标”和“四年级零花钱分配、管理”的建议，而是提出讨论我们最近经常聊的时间管理问题。

　　于是，接下来就举行了新观念、新做法下的第一次家庭会议。

　　发起人和会议主席自然是儿子。

　　我建议他像我刚才主持会议那样，先介绍一下讨论这个议题的背景。因为有会议主席的身份，他心理上似乎有些包袱。不过我们为他提供了一些“脚手架”，对他说大会主席听上去很正式，其实你就是带着我们一起“聊天”。

　　放松心情后，他的表达就畅顺起来，慢慢进入了会议主持的角色状态，他表示：我想知道怎样才能提升时间观念。

　　其实时间管理的问题我们之前深入讨论过。既然他又提出来，我们就顺势加深他对这个问题的理解，提升他分析问题、解决问题的能力。

　　我把刚在上濒学到的时间知觉小游戏拿出来，用手机计时1分钟，儿子和妈妈两人不看时间，觉得到了1分钟时就举手。结果，我老婆是47秒钟举手的，而儿子在正好半分钟时就急急地举起了手。

　　“你们看，哪怕只是1分钟，我们要精确感受它都挺困难。而且不光你们孩子这样，我们大人也很难做到准确。”

　　我顿了顿，看到我对面两个人都在点头，就接着往下说：“所以呢，要培养自己的时间概念，不能光靠感觉，要把时间描述得尽量具体、准确。比如妈妈饭快做好了，要叫儿子准备，可以在做最后一个菜之前叫儿子，并且告诉他‘5分钟后可以洗手准备吃饭了’。这样就没有歧义。”

　　“第二个好办法是把时间这个摸不到、看不到的东西变得可视化。”我指指家里的时钟，“我们可以说，现在是6点25分，到6点半的时候就该洗手了。这样就既没有歧义，又很容易做到准时。”

　　一个小游戏就帮助我们理解了形成时间观念的重要性和方法。剩下就是老话题重申一下：先做什么，后做什么，对于儿子这种做事效率不错的孩子来说，显得更为重要。每天做作业，不是选自己最喜欢的那一项先做，而是选可能有点头痛，或者容易出错的那一项，先好好完成，后面的做起来就更轻松了。

　　由儿子提出问题，然后和我们共同分析问题，三个人合作找出解决问题的方法，这就是改革后的家庭会议达成的初步效果。

　　以前，家庭会议也是我们家的好工具，但越来越成为父母俩的工具，只用于制定规则的工具。

　　现在儿子大了，规则意识已经比较强，却仍会面临很多问题，我们的升级是把家庭会议从制定规则变成发现、分析和解决问题的工具，从父母的工具变成儿子成长的工具。

　　没有一种固定不变的教育方法会一直有效，因为孩子是不断成长、变化的。

　　变革看上去好的东西，主动迎接孩子成长的变化和随之而来家庭教育模式的变化，虽然会让父母感到吃力，但这也正是我们自己在家庭教育中取得成长的重要途径。

　　跟儿子共同度过的每一天都在提醒我，拥抱变化，才能真正成长。